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舞蹈教育专业人才培养方案

 

舞蹈教育专业人才培养方案

20182月版)

一、专业类别、专业代码及学历层次

专业类别:文化教育与体育大类

专业代码:670116K

学历层次:大学专科

二、招生对象、修业年限

招生对象:国家统招高中毕业生、对口上学

修业年限:全日制三年

三、人才培养目标

(一)培养目标

本专业宗旨在培养德、智、体、美全面发展,具有良好的人文道德素养、合理的文化知识结构、从事舞蹈教育专业必备的基础理论知识,较强的舞蹈表演能力,舞蹈编导能力,扎实的教学基本功和一定创新能力,具有现代教育理念和良好职业道德素养,适应现代小学舞蹈教学改革发展需要的小学舞蹈教师,为当地舞蹈教育和社会发展服务。

(二)基本培养规格

1职业素质与态度

1)具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德,热爱祖国。

2具有良好教师职业道德,热爱儿童,热爱小学教育事业,具有创新精神;

3)具有较强的创新精神、实践能力和团队合作能力。

4)具有健康的体魄和良好的心理素质。

2基本知识

1)具有人文科学方面的基础知识,有较好的文字和语言表达能力。

2具备从事小学舞蹈教育所需要的文化科学基础知识和信息技术知识

3具有扎实的音乐和舞蹈专业的基本理论和基础知识;

4掌握教育教学和儿童心理的基本知识,舞蹈教学和训练方法知识和舞蹈评价知识;

5掌握英语和计算机的基础知识和基本技能;

3、专业知识能力

1)具有较强的舞蹈教学与舞蹈编排与策划、辅导能力,表演能力;

2具备运用计算机技术进行多媒体课件制作的能力;

3具有先进的教育教学理念、较强的课堂教学设计、舞蹈教学实施和评价能力;

4具有运用标准普通话、简笔画、三笔字辅助教学的能力;

5具有创设多样化的学习情景激发学生学习兴趣,有效实施课堂教学与管理的能力;

6)具有引导学生自我管理和形成集体观念的能力;

7)具有设计、实施和指导课外、校外活动的能力;

8具有较高的分析解决问题能力和组织协调能力。

四、职业与岗位分析

(一)职业面向

    就业主要面向小学教育机构,如小学的舞蹈(音乐)教师、舞蹈培训机构等工作,并能担任舞蹈、音乐等技能的培训和指导等工作。

(二)工作任务与职业能力分析 (见表1

1  舞蹈教育专业岗位职业能力分析表

职业岗位

典型工作任务

职业核心能力(专业能力和职业核心能力)

小学教师岗位

1.职业道德与专业发展;

2.教育活动

3.语言

4.艺术

5.科学

6.主题活动的实施

7.环境创设;

8.游戏活动;

9.小学教师职业技能;

1.良好的语言表达能力;

2.艺术感受与表演能力;

3.观察了解小学生的能力;

4.指导教育小学生的能力;

5.班级管理工作的计划与组织能力;

6.良好的教学组织能力;

7.小学生活动组织能力;

8.初步的小学教育科研能力;

9.计算机、多媒体辅助教学能力。

舞蹈活动设计教师、小学专职舞蹈教师岗位

少儿歌曲舞蹈创编

 

1.具有较强的舞蹈表演、舞蹈编排能力;

2.具备在小学和社会舞蹈教育机构组织舞蹈课堂教学和舞蹈活动的能力;

3.能依据教育规律和儿童身心发展特点,基本掌握从事小学舞蹈教学研究的方法和技能;

4.具备对音乐、舞蹈的分析能力,并能利用知识技能解决好小学舞蹈教学和社会艺术活动中的基本问题;

 

四、职业资格证书

(一)专业类职业资格证书(见表2

2   专业类职业资格证书

 

序号

证书名称

考核鉴定部门

等级

颁发单位

1

国家普通话水平等级证书

普通话水平测试站

二级乙等以上

国家语委普通话测试中心

2

小学教师资格证

山西省教育厅

 

山西省教育厅

说明:学生毕业前必须获得以上两项专业技能证书。

(二)通用类职业技能证书(见表3

3  通用类职业技能证书

 

序号

证书名称

对应课程名称

等级

颁发单位

1

全国计算机等级证书

计算机应用基础

一级

国家考试中心

2

职业技能合格证书

三笔字、简笔画

 

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说明:学生毕业前必须获得以上两项职业技能证书。

 

五、课程体系与核心课程

(一)课程体系

舞蹈专业课程设计从人才培养目标入手,紧贴小学舞蹈教师职业能力需求,着眼于优秀小学舞蹈教师所需的音乐舞蹈专业素质、教育教学素质、综合人文素质三方面设计课程,目的在于培养专业素质过硬,有较高教学组织和教育实施能力,具备较高人文修养,掌握舞蹈教学方法的人才。

舞蹈教育专业课程分为通识教育课程、职业教育课程、专业教育课程、实践课程、活动课程和隐性课程六个模块结构。

1.通识教育课程

通识教育必修课程主要是加强学生思想道德修养,提高学生文化科学知识的基础性课程,课程突出基础性、普适性、针对性和教育性。

通识教育选修课程

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